10月28日，我校聯(lián)合廣州市第二中學、深圳實驗中學、東莞中學、珠海市第一中學、中山紀念中學共同舉辦了以“新課程背景下有效教學策略研討”為主題的六校聯(lián)盟同課異構(gòu)教學研討活動。我校以學科教研組為單位，線上觀摩錄像、評課議課以及聽專題講座，線下交流討論和撰寫觀摩心得，線上線下雙線并行，落實“雙新”示范校建設任務，譜寫信息時代教研新篇章。
惠州一中主場承辦了化學、歷史、音樂學科的教研活動，作為主場承辦方，三個教研組齊心協(xié)力，發(fā)揮集體智慧，精心打磨教學設計，組織了一次高水平、高質(zhì)量的教研活動，獲得六校同仁的一致好評。
化學學科
惠州一中李敏穗、廣州二中姚新月、中山紀中王雪婷三位老師執(zhí)教《電解池》。我校李敏穗老師在化學實驗室利用數(shù)字化手持技術創(chuàng)設探究情境，動態(tài)細致地探究電解過程，體現(xiàn)了“空間教學”課堂模式的設計理念；廣州二中姚新月老師利用其精湛的板書，鞭辟入里地講解了電解的原理及模型；中山紀中王雪婷老師圍繞課堂任務邏輯清晰地為同學們揭示電解池工作原理。三位老師都讓學生認識到化學學科的認識價值，體會化學知識與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，切切實實地感受到化學是一門認識世界、改造世界的學科。
下午是鄧峰教授“指向?qū)W科理解的化學教學”課題講座。鄧峰教授不僅通過9個案例向教師們展示如何運用系統(tǒng)化的思維方式與化學學科知識產(chǎn)生聯(lián)系，還分享了他在華南師范大學附屬中學的教學經(jīng)歷，以深入淺出的方式講解他讓學生產(chǎn)生知識關聯(lián)的結(jié)構(gòu)化、認識思路的結(jié)構(gòu)化以及核心觀念的結(jié)構(gòu)化的實際教學經(jīng)驗。
歷史學科
惠州一中官桂明老師和深圳實驗學校劉龍緣老師以《中國古代的民族關系》為課題，呈現(xiàn)了異彩紛呈的高效課堂。官老師的課堂是一次“空間教學”課堂模式的成功實踐，他以時事熱點導入新課，以生活情境激發(fā)學生興趣，以問題為導向、以學生為主體展開探究，展示了平實高效的課堂風采。劉老師則以分析課本單元導語為切入點，運用圖史料創(chuàng)設情境，充分利用地圖信息進行教學，學生參與度高，課堂氣氛熱烈。六校聽課教師都認為兩位授課教師基于學情和教材設計教學活動，展現(xiàn)了教師扎實的教學功底和良好的歷史素養(yǎng)。
惠州一中陳平肸校長點評，他指出過去傳統(tǒng)的教學模式已無法適應新課程新教材的要求，過去的課堂僅僅強調(diào)傳授知識，而新課程新教材要求通過課堂設計來培養(yǎng)學生關鍵能力和學科核心素養(yǎng)，當下歷史教師應更加注重情境的創(chuàng)設，以情境為出發(fā)點設置問題、解決問題，教會學生獲取和解讀歷史信息的方法。
華南師范大學歷史文化學院的黃牧航教授就《高中歷史核心素養(yǎng)課堂教學策略例析》這一主題開設了專題講座。黃教授從核心素養(yǎng)課堂教學的基本要素、主題引領教學策略例析、情境創(chuàng)設教學策略例析、任務驅(qū)動教學策略例析四方面進行講述，用自身的授課經(jīng)驗深入淺出地給在座的老師們傳授了在課堂上如何落實歷史核心素養(yǎng)的心得。
音樂學科
惠州一中賴文峰老師與珠海一中錢瑛老師從不同的視角，解讀《中外流行音樂》的“密碼”。賴老師以“流行歌曲音樂風格”為著力點，用三首中外流行歌曲的學唱將學生帶入探究情境，詮釋了中國五聲音階旋律及波薩諾瓦、雷鬼節(jié)奏對流行歌曲音樂風格的影響。錢老師課堂更加注重爵士樂節(jié)奏律動的學習，在知識層面拓寬學生的音樂視野。課后，六校音樂教師踴躍發(fā)言，進行了深入的交流，惠州學院音樂學院教學部主任、教學法老師劉乘鷺針對兩節(jié)課堂做了專家點評。
下午，劉乘鷺老師為六校音樂老師們開設了《核心素養(yǎng)導向下信息化課堂教學模式的研究與實踐》講座，圍繞信息化手段在音樂課堂應用，結(jié)合近年來線上線下實踐，為老師們作了深入淺出的講解，受到了老師們的一致好評。
惠州一中客場承擔了數(shù)學、心理和政治三個學科的同課異構(gòu)活動。盡管是客場錄像，三個科組的老師依然精心打磨課堂，依據(jù)學科特點巧妙構(gòu)思設計，側(cè)重于創(chuàng)設情境、激發(fā)思維，給學生營造思維空間。
數(shù)學學科
珠海一中馮鑫、中山紀念中學鄭娣和惠州一中王影老師，以”圓的切線問題“為主題呈現(xiàn)了不同角度下圓的切線問題的研究過程，各有特色，精彩紛呈。其中，我校在“雙新”示范校建設中提出的“空間教學”模式成為王影老師課堂的一大亮點，獲得了六校數(shù)學老師和北京師范大學專家的一致好評。
王影老師以倒車雷達的現(xiàn)實問題創(chuàng)設情境，以”過已知點如何求圓的切線方程“為核心探究問題，通過設置階梯式探究，讓學生自主探究、協(xié)作學習、交流展示。討論氣氛熱烈，學生展示了7種不同的方法，思維活躍，老師充當組織者的角色，對學生的表現(xiàn)及時給予過程性評價，對研究問題的關鍵和本質(zhì)給予了精辟點撥。
王影老師的課堂是“雙新”背景下“空間教學”模式在數(shù)學課堂應用的一個典型課例。通過研究和打磨，數(shù)學科組老師團結(jié)協(xié)作、群策群力，初步形成了空間教學應用在數(shù)學課堂的基本模式，充分體現(xiàn)了”給學生思維留有空間“的理念。今后數(shù)學科組將繼續(xù)思考，深入探究，更好地提升課堂教學質(zhì)量。
心理學科
東莞中學陳曉森老師和惠州一中黃小聰老師聚焦于成長與思維，分別執(zhí)教了題為《我的思維會成長》和《探秘你的思維模式》的公開課。陳老師圍繞思維與行為、成長型思維、冥想與對話、思維成長四部曲這四部分展開授課，將成長型思維理論知識的系統(tǒng)講解與一系列體驗式心理活動相結(jié)合，讓學生在體驗中習得成長型思維。黃老師設計了花生寶寶拍拍操、成長型思維與固定型思維簡介、探秘你的思維模式等三大環(huán)節(jié)，注重沉浸式情境體驗，讓學生通過思維漫畫的繪制實現(xiàn)心靈對話，認識不同思維模式帶來的感受差異，從而獲得思維成長的啟發(fā)和力量。評課老師們認為，盡管此次課題具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，兩位老師依然展現(xiàn)出了名師風范，為我們帶來了精彩的課堂，讓人受益匪淺。
東莞中學的楊柳老師帶來了《系統(tǒng)式家庭治療對學校心理健康教育工作的啟發(fā)》線上講座分享。楊柳老師提出，家庭教育與學生的心理健康密切相關，強調(diào)家校協(xié)同干預的重要性。每個家庭都是一個動態(tài)相互作用的復雜系統(tǒng)，個體面臨的許多困擾源自家庭系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，因此要更多依靠家庭系統(tǒng)來解決學生的心理健康問題，為我們?nèi)蘸蟮男睦斫】到逃图倚９灿ぷ鲙砹藛l(fā)和指導。
政治學科
廣州二中趙世凡、中山紀中喻婷和惠州一中柯星三位老師以“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”為主題，開展同課異構(gòu)展示活動。三位老師均采用議題式教學方式，探究了為什么要追求中華民族偉大復興的中國夢、中國夢的本質(zhì)、如何實現(xiàn)中國夢，激勵學生主動承擔時代青年的歷史責任，為實現(xiàn)中華民族偉大復興奉獻自己的力量。
嚴明老師進行了精要點評，他提出了四點建議：一是要把握好新教材教學的高度、深度、廣度；二是要注重文本的閱讀，尤其是經(jīng)典著作、歷史資料等；三是要轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)學科從“育分”到“育人”；四是要備好課，備課重點由“備教”轉(zhuǎn)向“備學”。
華南師范大學的劉石成教授做了《三新背景下高考政治一輪備考》的主題講座。在新課程、新教材、新高考背景下，他認為學科教學要牢牢抓住課程標準、中國高考評價體系及說明、課標解讀、高考真題及命題等要素，聚焦如何有效實現(xiàn)“教—學—考”有機統(tǒng)一，讓培育學科核心素養(yǎng)真正落地，實現(xiàn)思政課堂“培根鑄魂”的功能，為黨育人、為國育才。
語文、英語、物理、生物、地理、體育、美術、勞動、信息技術等9個學科教研組也認真參與了教研活動，對“雙新”課堂有了進一步的認識，正如老師們在教學反思中所言：“創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生成為課堂的主體，引導學生積極參與課堂探究活動已成為新課程新教材的必然要求。一堂好課，或者說一堂好課的標準逐漸清晰起來，那就是指向?qū)W生的學科核心素養(yǎng)?！?/span>
實踐出真知，體驗需力行。作為惠州市唯一一所廣東省“雙新”示范校，我校通過本次活動積極吸納高校專業(yè)力量和示范校教研力量，組建協(xié)作教研共同體，努力提高教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。